Aperçu des semaines

  • Fiche de Contact

    Tout replier Tout déplier
    • Enseignant de la matière: Dr. Sonia KHERBACHI, Contacts: soniakherbachi@gmail.com
      • Coefficient: 2
      • Crédits: 3
      • Volume horaire global: 75h
      • Volume horaire de travail requis/semaine: 3h
      • Modalité d'évaluation: Evaluation Formative sur présentiel via les TD;  et, Sommative via un test final et un examen sur table
      • Modalité de suivi (calendrier du tutorat):

        A la salle de réunion du département : Dimanche à Mardi 8h-9h; mail  et les forums d'aide et de discussion
    • Forum des nouvelles

  • Objectifs généraux

    À l'issue de cette formation, l’apprenant sera capable de:

    • Connaître les mécanismes de la monnaie et formuler ses propriétés
    • Comprendre l'impact du taux de change sur une économie reprenant les caractéristiques du modèle Mundell-Flemming
    • Analyser la politique monétaire dans une économie en mobilité parfaite de capitaux
    • Mettre en pratique des opérations monétaires et évaluer les critères de création de monnaie
    • Appliquer les stratégies budgétaires adéquates dans l'économie d'un pays
    • Carte Conceptuelle du cours Fichier

      Le cours est scindé en trois unités d'apprentissages (i.e., trois chapitres) comme décrites sur la carte conceptuelle ci-jointe, chaque unité d'apprentissage est traitée à travers des séquences pédagogiques permettant l'assimilation des concepts. Cette assimilation est consolidée par des activités d'apprentissages (i.e., travaux dirigés et projets personnels) permettant l’acquisition de compétences en matière d’analyse à la fois de la formation et de la structure des taux d'intérêt et taux de change en tant que variables clés des décisions économiques. 

  • INTERROGATION EXAMEN CORRIGES 2017-2018

  • Pré-requis

    • Le cours d’E.M.F. requiert des pré-requis concernant non seulement l’écriture comptable des bilans de banques et du trésor public mais aussi, le fonctionnement des politiques monétaire et budgétaire dans une économie donnée. Il fait ainsi appel à la fois à des connaissances en micro et macroéconomie financière. Un test des pré-requis, ou l’évaluation diagnostic, s’effectue en ligne sur un compte attribué aux apprenants sur l’interface WIMS (WWW Interactive Multipurpose Server). l’évaluation consiste en un QCM pour une durée de 30mins sur 30 questions portant sur les mécanismes de création monétaire. Trois tentatives de test sont possibles et la moyenne des trois notes obtenues est prise en considération. Le but étant seulement d’avoir une aperçu global du niveau de la classe d’enseignement.  

    • Test des pré-requis

      Veuillez passer le test des pré-requis pour évaluer vos connaissances en micro et macro économie financière

  • Plan Global

    Chapitre I: Déterminants de l'offre et de la demande de la monnaie et du taux de change

    Chapitre II: Modèle Mundell-Flemming en économie ouverte

    Chapitre III: Politiques économiques en économie ouverte

    • La méthode d’enseignement dominante employée en EMF est la méthode active consistant en une pédagogie du projet par groupe avec une feuille de route préalablement définie au début du cours et ce afin de maintenir un haut degré de motivation et de responsabilisation de l’étudiant. Des jeux de simulation de création monétaire dans un système bancaire hiérarchisé prévilègient une méthode de découverte des leviers de la politique macroéconomique et financière. Les étudiants sont confrontés à une situation ou à un problème concret qui leur est soumis et sont invités à produire ensemble une analyse détaillée pour ensuite identifier la solution la plus adéquate et dégager les principes de sa justification.  

      L’évaluation formative pourrait être reproduite et ce de façon individuelle à travers certaines activités, notamment:

      - remettre une partie d’un travail de session afin d’obtenir de la rétroaction qualitative sur le travail réalisé;

      - réaliser une carte conceptuelle des notions importantes vues en cours;

      - répondre à des questions de type vrai ou faux ou choix multiples afin de vérifier leur compréhension d’une notion enseignée.

  • CHAPITRE 1: DETRMINANTS DE L’OFFRE ET LA DEMANDE DE LA MONNAIE ET LE TAUX DE CHANGE

    • Cours du Chapitre 1 Fichier

    • Documentation Complémentaire

    • Documents Complémentaires Dossier
    • Discussion Forum
    • URL complémentaires

    • TRAVAIL COLLABORATIF

    • Création Monétaire Glossaire

      Le mécanisme de création de monnaie trouve son origine dans les crédits accordés par les banques.

      TÀF: Veuillez ajouter des glossaires aux termes associés.

    • Système bancaire hiérarchisé Wiki

      La banque de premier rang correspond à la banque centrale alors que les « banques de second rang » correspondent aux banques commerciales. On parle de « premier rang » et de « second rang » par rapport à la hiérarchie régnant au sein du système bancaire : les banques commerciales sont placées sous l'égide de la banque centrale de par la gestion des moyens de paiement, autrement dit la banque centrale est « la banque des banques ».

       TÀF: Veuillez produire en groupe un ensemble de page sur le système bancaire hiérarchisé.

    • Devoir & Test

    • Serie de TD Devoir

      Veuillez déposer un fichier PDF où vous allez résoudre l'exercice 1

    • Chapitre 1 Paquetage SCORM

      Vous pouvez y accéder au chapitre ici. Un test est intégré à la fin.

  • CHAPITRE 2: MODÈLE MUNDELL-FLEMING EN ÉCONOMIE OUVERTE

  • CHAPITRE 3: POLITIQUES ÉCONOMIQUES EN ÉCONOMIE OUVERTE

  • Test de sortie

    Le cadre théorique de l’apprentissage favorisé durant le cours est basé sur une approche socio-centrée qui engage l’étudiant apprenant dans ses activités. L'apprenant est actif et est acteur de sa formation où l’enseignement se réalise sous forme d’animation et de tutorat.

    Veuillez insérer un fichier PDF portant vos réponses du test de sortie. L'évaluation est considérée sommative et compte pour moitié de la note de votre examen en présentiel. Merci.

  • Bibliographie

    J. L. Bailly, G. Caire, A. Figliuzzi, and V. Lelièvre (2006). Économie monétaire et financière : cours méthodes exercices dirigés. Bréal (2ème édition).

    A. Bénassy-Quéré (2015). Économie monétaire internationale. Economica.

    S. Cudennec-François (2012). L'essentiel de l'économie monétaire et bancaire : fiches de cours et cas pratiques corrigés. Ellipses.

    M. Dupuy (2016). Économie monétaire et financière internationale : cours et exercices. Ellipses.

    P. Gravot (1980). Les incertitudes de la politique économique en économie ouverte. Revue économique, vol. 31 no. 2, pp. 258-286.

    M. Hellwig (2002). Public information, private information and the multiplicity of equilibria in coordination games. Journal of Economic Theory, no. 107, pp.191-222.

     

     

     

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