le développement cognitif selon piaget
Piaget définit trois périodes principales dans le développement de l’enfant : sensori-moteur, concret (précédée d'une sous-période pré-opératoire), et formel. Chaque période se caractérise par un certain nombre d’invariants. • La première (0-2ans) voit le développement d’une intelligence pratique (qui précède le langage) sur la base des réflexes innés. Cette période débouche sur des comportements de plus en plus complexes grâce à la construction de schème (sorte de connaissance « en acte » qui permet d’assimiler le monde mais qui doit aussi s’accommoder à ses particularité). La période pré-opératoire (2 ans ; 7-8 ans), se caractérise par le passage à l’intelligence représentative : construction de la fonction symbolique (apparition du langage articulé) et des notions de quantité, d'espace, de temps… • A partir de 6-7 jusqu’à 11 ans (opérations concrètes) l’enfant coordonne les opérations et construit la réversibilité mais en présence des objets. • Ce n’est qu’avec les opérations formelles (11-12 ans – 14-15 ans) que la pensée pourra s’exercer en l’bsence des objets (pensée hypothético-déductive). |