Éthique de l'enseignement et de la formation
· Le psychologue fait tout son possible pour préparer et former les nouveaux spécialistes en psychologie, en leur donnant des conseils sincères et des orientations.
· Le psychologue veille à mettre à jour son matériel d'enseignement selon les théories et méthodes les plus récentes au niveau mondial, et à ce que le matériel présenté soit intégré, cohérent et répond aux objectifs du cours.
· Le psychologue s'efforce de vérifier l'exactitude des données relatives au matériel d'étude, ainsi que la fiabilité des méthodes d'évaluation pour découvrir la nature de l'expérience que le programme offre.
· Le psychologue qui enseigne ou forme apprécie l'autorité qu'il détient sur les stagiaires ou les étudiants, et il doit s'efforcer d'éviter tout comportement qui pourrait entraîner leur humiliation ou diminuer leur estime.
· Il n'est pas permis de former des personnes à utiliser des méthodes ou des procédures nécessitant une formation spécialisée ou une licence, telles que l'hypnose, les méthodes projectives, ou les méthodes psychophysiologiques, à moins que les stagiaires n'aient reçu la préparation et la qualification nécessaires.
· Le psychologue enseignant doit s'élever au-dessus des comportements qui pourraient nuire à son éthique, comme forcer les étudiants à effectuer des tâches pour son propre bénéfice, s'absenter fréquemment des cours, fumer ou consommer des boissons pendant l'enseignement, et il doit respecter le sérieux et la confidentialité de la conférence.
· Le psychologue enseignant la psychologie ne doit accepter aucune compensation matérielle ou morale pour ce qu'il offre aux étudiants en termes de conférences, de formations ou de supervision, en dehors du salaire ou de l'indemnité fournie par l'employeur.
· Le psychologue enseignant en psychologie s'engage à répondre aux questions des étudiants, à accueillir leurs discussions et leurs interrogations, que ce soit pendant ou en dehors de la conférence, et à clarifier toute ambiguïté dans son matériel.
· Le psychologue enseignant en psychologie veille à l'intérêt du département auquel il appartient, en s'assurant d'inclure les meilleurs éléments sur des bases objectives, sans tenir compte des considérations de compétition pour les postes administratifs qui pourraient découler de ce choix.
· Le psychologue enseignant en psychologie s'efforce de ne pas favoriser une faculté par rapport à une autre, ou un type d'éducation psychologique (éducative, académique, clinique) par rapport à un autre.
· Le psychologue enseignant en psychologie s'efforce de créer une intégration dans le département auquel il appartient entre les disciplines académiques et appliquées, et d'accueillir les nouveaux membres du corps professoral de différentes spécialités et expériences.
· Celui qui enseigne la psychologie s'engage dans une compétition scientifique honorable et œuvre au développement des connaissances psychologiques à travers des recherches et des études.
· Lorsque le psychologue enseignant en psychologie assume la responsabilité d'évaluer des recherches, il ne doit pas laisser ses jugements être influencés autrement que par des critères scientifiques objectifs, et les considérations de complaisance, de médiation, ou de vengeance envers lui-même ou un collègue ne doivent pas intervenir dans ses jugements sur la production scientifique soumise pour évaluation.
· Le professeur de psychologie, qui évalue une recherche ou un plan pour en évaluer l'adéquation à la publication ou à la mise en œuvre, doit préserver les droits de propriété et respecter la confidentialité de la recherche.