## Sous chapitre 2 : Méthodes d'étude du développement du langage

Méthodes d’étude du développement du langage

### Les objectifs du cours

L’étudiant sera capable de :

- Connaitre la définition du la méthode de recherche en développement du langage.

- Comprendre les déférentes méthodes de recherches en développement du langage.

- Appliquer les méthodes de recherches en développement du langage.

- Analyser les caractéristiques des différentes méthodes de recherches en développement du langage

- Synthétiser les différences entre les méthodes de recherches sur le développement du langage

- Evaluer l’importance des différentes méthodes de recherches en développement du langage.

### Introduction

Pour bien comprendre le développement du langage chez l'enfant d'une manière scientifique, il est impératif de suivre les méthodes scientifiques.

Par conséquent, pour que les étudiants comprennent les sources et la nature des connaissances et des informations sur les étapes du développement du langage, les priorités des différentes structures langagières acquise et les facteurs qui les influencent, il est important de les familiarisés avec les méthodes de recherche scientifique utilisées pour bien situer leurs connaissances dans un contextes purement scientifique, ainsi les entrainés à réfléchir d'une manière scientifique.

En conséquence, nous allons déterminer la méthodologie de recherche et les principales méthodes utilisé.

### Définition de la méthode

Il existe plusieurs définitions de la méthodologie et la méthodologie de recherche on vas citer quelques-unes comme suit :

Que veut dire méthode :

Origine du mot Méthode : Étymologie. Du latin methodus emprunté au grec ancien, méthodos (« poursuite ou recherche d'une voie »), formé à partir de μετά , metá (« après, au-delà, qui suit, avec ») et de ὁδός, hodós « chemin, voie) .[1]

On constate que le mot méthode et lié à la manière de mener un travail, une tache, elle comprenne, l'ordre, les étapes, les démarches logiques à suivre, les techniques ou les stratégies de pensées utiliser pour arriver aux résultats attendus.

Selon Larousse : Méthode veut dire :« Ensemble ordonné de manière logique de principes, de règles, d'étapes, qui constitue un moyen pour parvenir à un résultat. Méthode scientifique. 3. Manière de mener, selon une démarche raisonnée, une action, un travail, une activité ; technique : Une méthode de travail .[2]

On comprend que la méthode est un chemin à mener, et la méthode scientifique est une manière de mener un chemin ou un travail selon un ordre, des étapes et procédures logique pour atteindre des résultats fiables et crédible.

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#### Que veut dire méthode d'étude ou de recherche ?

Il est évident de trouver plusieurs définitions aux concepts scientifique, car ils se diffère entre chercheurs selon les domaines et leur perception et leur l'objectifs. Il existe plusieurs maniée pour l'expliquer, Parmi ses définitions on trouve celle-ci: « Une méthode de recherche scientifique est un processus qui permet d'obtenir des connaissances et des informations fiables, grâce à de nombreuses étapes qui permettent d'amasser et vérifier ces connaissances et informations. » .[3]

De notre part, à propos du concept méthode d'études du développement du langage se réfèrent aux méthodes de recherche scientifique approprié aux sujets d'études et aux thèmes de réflexion complexes comme le langage chez l'enfant. Donc les chercheurs ont essayé de trouver les outilles, et les méthodes qui convient au développement du langage. Cependant ils ont travaillé avec les méthodes descriptives (l'observation, les relations, les comparaisons ...) plus que les méthodes expérimentales, mais avec les nouvelles technologies ils ont développé plusieurs méthodes pertinentes et rigoureuse on utilisant, l'audio visuelle, l‘imagerie cérébrale et autres. Et Surtout que le sujet d'étude c'est l'enfant dès sa naissance ou avant jusqu'à 6ans, il ne peut pas répondre aux questions et ne peut pas être expérimenté.

##### Définition :

- Méthode de recherche : On entend par les méthodes de recherches les stratégies cognitives, démarches, procédures à mettre en œuvre selon des étapes cohérentes et logique avec des outilles approprier pour arriver à des résultats d'un problème déterminer.

#### Les objectifs des méthodes d'études sont :

- Décrire les caractéristiques d'un problème, ou un phénomène, un trouble un comportement, une compétence ou une situation donnée.

- Comprendre un phénomène ou un comportement ou un ls mécanisme et processus d'un développement.

- Donner des explications scientifiques aux phénomène eux troubles et comportement dans une ou plusieurs situations.

- Evaluer des performances comportementale, cognitives ou langagière dans une période du développement.

- Déterminer les besoins du développement normale d'une compétence ou performance. - Donner du savoir sur les phénomènes ou comportement étudier.

- Résoudre des problèmes liés aux problèmes étudier. Les Objectifs des méthodes d'étude du développement du langage sont comme suit : Parmi ses objectifs :

- Comprendre les processus mentaux de l'acquisitions du langage chez l'enfant dès le stade embryonnaire.

- Comprendre les étapes et les mécanismes du développement du langage chez l'enfant. - Comprendre les facteurs qui influent sur le développement normal du langage cher l'enfant. - Décrire les caractéristiques langagières de chaque étape du développement chez l'enfant de 0 à 6 ans.

- Prévoir les obstacles ou difficulté qui empêche le bon développement du langage.

- Proposer des solutions appropriées aux problèmes prévu

. Parmi les méthodes d'études du développement du langage on peut citer les deux célèbres suivantes :

### Différentes méthode de recherches sur le langage

#### Méthode longitudinale (الطريقة الطولية)

Cette méthode, permet au chercheur d'étudie le développement du langage d'un individu ou d'un groupe d'individus du même âge pendant une longue période qui peut durer plusieurs années .[4]

Car Le développement est suivi du début de la recherche jusqu'à la fin de la recherche, avec éventuellement plusieurs mesures intermédiaires. La durée du suivi peut varier (de quelques jours à plusieurs années) ainsi que le rythme des mesures intermédiaires (tous les jours, plusieurs fois dans l'année, tous les ans) .[5]

##### Exemple :

Parmi les exemples :1- l'étude longitudinale du développement de la lecture chez des élèves présentant une déficience intellectuelle en dispositif Ulis.

2- Parmi les études longitudinales les plus célèbres : l'étude de Lewis L'étude longitudinale de Terman, qui a duré) 35 ans, et dont l'objectif était de découvrir les qualités physiques, mentales et émotionnelles qui distinguent les personnes très performantes des autres, et de connaître leur mode de vie. L'objectif était de découvrir les qualités physiques, mentales et émotionnelles qui distinguent les personnes très performantes des autres, et de connaître leur mode de vie.) 8351 enfants ayant un QI de 140 et plus, et des résultats gratifiants ont été obtenus sur les caractéristiques de développement des déficients mentaux.

Alors cette méthode suit l'évolution et les changements observé du développement année après année ou étape après étape, et enregistre cette évolution soi par une fiche d'observation, soit par d'autres moyens audiovisuels. Ce qui caractérise cette méthode c'est ;

- La longueur d'année de suivi pour recueillir des informations.

- C'est la méthode la plus appropriée a l'étude en particulier au stade de la petite enfance parce qu'il est difficile d'effectuer des tests ou des entretiens.

##### Les inconvénients de cette méthode

- La méthode longitudinale est très coûteuse en termes de temps.

- Cette méthode est très difficile de suivre plusieurs enfants à la fois.

- Il est difficile d'enregistré toutes les observations de chaque enfant même pour le suivi d'un enfant. Un facteur d'imprévisibilité est toujours présent, il faut tenir compte du fait que l'échantillon initial peut être perdu au fil du temps .[6]

Source : https://www.questionpro.com/blog/fr/etude-longitudinale/

#### Méthode transversale (الطريقة العرضية)

Cette méthode, permet au chercheur d'étudie des groupes d'individus à différents niveaux d'âge (2ans – 4 ans - 6ans – 8ans) afin d'étudier les caractéristiques de développement qui caractérisent l'âge ou le stade de développement étudie (psychologique, linguistique, cognitif, sosori motrice etc..) dans un temps déterminé (sans attendre longtemps) .[4]

Cependant les groupes d'âge à comparer sont constitués par des échantillons d'enfants différents : autant d'échantillons que de groupes d'âge. À chaque âge, on note les comportements manifestés par les enfants dans tel ou tel domaine (motricité, langage, etc.) et l'évolution de ces comportements peut être suivie d'âge en âge. Cela permet de baliser grossièrement le développement à l'échelle d'une population pour un domaine d'étude. (LEHALLE, 2024),

##### Exemple :

L'une des études longitudinales les plus célèbres est celle de Temlin, qui portait sur l'étude du développement du langage sur un échantillon de (60 enfants) âgés de (3 à 8 ans), pour but de mesurer : - L'évolution du lexique ou le vocabulaire, la construction des phrases, la capacité à prononcer les mots chez les enfants au cours de leurs stades de développement, et L'étude de Piaget et ses disciples sont aussi un bon exemple d'études transversales.

#### Méthode expérimentale

Cette méthode est basée sur l'expérimentation des variables indépendantes pour vérifier leurs influences sur les variables dépendante. Par l'étude comparatif entre l'échantillon témoin et l'autre expérimentale.

L'objectif général de la méthode expérimentale est de rendre possible l'établissement de relations de cause à effet entre deux paramètres. C'est donc la méthode qui permet véritablement d'expliquer les phénomènes étudiés en termes de relation de causalité .[7]

Mais cette méthode ne peut être utile pour le développement du langage en raison de l'impossibilité d'effectuer des expériences sur les enfants ou les bébés.

#### Des Méthodes émouvante dans l'étude du développement du langage

Grace aux moyens sophistiqué offerte par nouvelles technologique les méthodes d'étude du développement du langage sont évoluées de plus en plus. Parmi ses méthodes :[8]

Méthodes d'étude de la perception précoce du langage :

#### La méthode de succion de haute amplitude

- Cette méthode destiné a recueillir les variations du rythme cardiaque fœtal a permis d'identifier les sons auxquels le fœtus est réceptif. Car ces premiers contacts avec la parole maternelle laissent une empreinte mnésique attestée par la reconnaissance de la voix maternelle par le nouveau-né, dès la naissance.

Cette méthode a révélé d'étonnantes capacités de discrimination auditive chez le nouveau-né, et à quatre mois, la discrimination de contrastes phonétiques non présents dans leur langue maternelle, quelle que soit la voix du locuteur ou les variations de l'intonation.

#### Méthodes d'étude de la compréhension

Auparavant, les informations sur la compétence langagière de l'enfant provenaient essentiellement de sa production directement accessible, diagnostiqué par des tests productifs du langage, mais avec l'étude de la compréhension précoce, on peut avoir accès à une représentation plus complète du système langagier émergent. Ce qui ouvre une nouvelle fenêtre sur le processus d'acquisition lui-même. Car, quand un enfant produit un mot ou une structure linguistique (Une phrase), on peut penser qu'il les a déjà acquis, mais on ignore par quels cheminements. Les paradigmes expérimentaux les plus récents dans l'étude de la compréhension précoce permettent de suivre les processus mis en jeu au moment même où s'effectue la construction du sens. Les méthodes dites « on-line » sont dévolues à l'étude des processus très rapides et automatisés du traitement du langage qui interviennent en temps réel dans la compréhension des mots ou des phrases .[8]

#### Méthodes d'étude de la production du langage

Ces méthodes se base sur l'utilisation des moyens technologique fiable pour recueillir des données et les informations nécessaires sur les expressions langagière de l'enfant et les analyser quantitativement et qualitativement pour décrire les caractéristiques de chaque étape du développement de langage chez l'enfant comme suit: Les études de production orale se sont considérablement renouvelées grâce aux moyens audio-visuels et à l'avènement de la micro-informatique. Au recueil des données langagières s'ajoutent des indications concernant les gestes et les regards ainsi que les phénomènes d'interaction avec l'entourage. L'informatique permet le stockage, le traitement automatique et le transfert des données, entraînant un véritable changement d'échelle dans les pratiques de recherche. ibid. Les outille de recueille des corpus ou d'information sur le développement du langage sont : 1- Les grilles d'observation. 2- Les entretiens.

##### Conseil :

Pour bien comprendre comment élaborer une étude scientifique concernant le développement du langage il est recommander de lire des études antécédentes tel que l'étude de Maurice Coyaud intitulé « Travaux récents sur l'acquisition du langage [note critique] »

### Conclusion

On conclut que les méthodes de recherche sur le développement du langage sont très variées et chaque une a des caractéristiques et des avantages et même des inconvénients. Avec l'évolution des nouvelles technologies de communication et d'information et surtouts l'imagerie le recueil de données scientifiques sont très émouvante et très fiable par apport aux méthode traditionnelles. Par conséquent il est préférable de multiplier, de diversifier et même d'associer des méthodes dans une recherches sur le développement du langage pour approfondir la compréhension des tous ses phénomènes et pouvoir arriver à détecter les lois fondamentales du développement et d'apprentissage du langage chez l'enfant. Ce qui va favoriser la compréhension des sources des difficulté et trouver des meilleures solutions et des bonnes prises en charge orthophonique.

## Notes

1. Wictionnaire

   Wictionnaire, l. d. (2024, 04 07). Méthode . Récupéré sur Wictionnaire: https://fr.wiktionary.org/wiki/m%C3%A9thode#:~:text=%C3%89tymologie,%C2%AB%20chemin%2C%20voie%20%C2%BB

2. Larousse

   Larousse. (2024, 04 07). Methode . Récupéré sur Larousse : https://www.larousse.fr/dictionnaires/francais/m%C3%A9thode/50965

3. Reseaucctt

   Reseaucctt. (2024, 04 07). Quelles sont les méthodes de la recherche scientifique? Récupéré sur reseaucctt: https://reseaucctt.ca/actualites/methode-recherche-scientifique

4. العاني

   العاني, زهرة. طارق بتال. (2021). مناهج البحث في علم نفس النمو. Psychology D, (p. 1). Récupéré sur https://www.uoanbar.edu.iq/eStoreImages/Bank/16588.pdf

5. Céline Clément

   Céline Clément, É. D. (2021). Chapitre 4. Les approches en psychologie du développement. .cairn.info,matiére àréflexuion, 51-56.

6. Fleetwood

   Fleetwood, D. (2024, 04 07). Qu’est-ce qu’une étude longitudinale ? Définition et explication. Récupéré sur Question Pro: https://www.questionpro.com/blog/fr/etude-longitudinale/

7. Laval

   V. (2019). Chapitre 6. La méthode expérimentale. .cairn.info, Matiére à réflexion, 131-148. Récupéré sur https://www.cairn.info/la-psychologie-du-developpement--9782100794997-page-131.htm

8. KAIL

   KAIL, M. (2024, 04 07). ACQUISITION DU LANGAGE,des méthodes d'investigation innovantes. Récupéré sur Eu, Universalis: https://www.universalis.fr/encyclopedie/acquisition-du-langage/2-des-methodes-d-investigation-innovantes/