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  General

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  • Select activity Nouvelles Approches de l'enseignement (2025/2026)

    Nouvelles Approches de l'enseignement 

    (2025/2026)

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    Fiche contact: 

    • Enseignant de la matière: BELKESSA Lahlou
    • Contact : lahlou.belkessa@univ-bejaia.dz
    • Volume horaire de travail requis/semaine: 1.5h CM/ 1.5TD
    • Modalités d’évaluation: formative et sommative
    • Mode d’évaluation : 50% contrôle continu + 50% examen sur table
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    Annonces Forum
• Select section Partie 1. De l'approche communicative à la perspective actionnelle

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  Partie 1. De l'approche communicative à la perspective actionnelle

  • Select activity Cette première partie de la matière vise les objec...

    Cette première partie de la matière vise les objectifs suivants : • Concevoir des activités pédagogiques conformes aux principes de l’approche  communicative. • Élaborer des activités qui s’inscrivent dans la perspective actionnelle.

• Select section Chapitre 1. L'approche communicative

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  Chapitre 1. L'approche communicative

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  • Select activity Ce chapitre introductif vise deux objectifs :d...

    Ce chapitre vise deux objectifs :

    1. discuter des notions de méthode, de méthodologie et d’approche ;
    2. vous rappeler l’évolution des principes fondamentaux qui ont régi les pratiques didactiques avant l'avènement des nouvelles approches.
  • Select activity Chapitre introductif

    

    Chapitre introductif File
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    Pour aller plus loin Folder
  • Select activity Bonus: Conférence sur Panorama des méthodologies en didactique des langues (par Philippe BLANCHET)

    

    Bonus: Conférence sur Panorama des méthodologies en didactique des langues (par Philippe BLANCHET) URL
• Select section Chapitre 2. La perspective actionnelle

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  Chapitre 2. La perspective actionnelle

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  • Select activity Ce chapitre vise plusieurs objectifs. A son issue,...

    Ce chapitre vise plusieurs objectifs. A son issue, vous serez capables de :

    - définir précisément l'approche actionnelle;

    - la situer par rapport aux approches communicatives;

    - de prendre conscience de la conception de l’apprentissage qu'elle véhicule, de la définition particulière qu'elle propose de la langue et de la culture;

    - d'interroger son applicabilité dans le contexte de l'enseignement du FLE en Algérie;
    

    - de concevoir des tâches actionnelles ; 

    - de dresser un bilan critique de l'approche actionnelle.

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    Evaluation 1. Assignment

    Opened: Saturday, 9 November 2024, 12:00 AM

    Due: Wednesday, 13 November 2024, 12:00 AM
  • Select activity Pour aller plus loin

    

    Pour aller plus loin Folder
  • Select activity Conférence - Puren (2014)_ Entre approche communicative et perspective actionnelle: prolongement, rupture, complémentarité

    

    Conférence - Puren (2014)_ Entre approche communicative et perspective actionnelle: prolongement, rupture, complémentarité URL
  • Select activity Chapitre 1. Partie 1

    

    Chapitre 1. Partie 1 File
  • Select activity Evaluation 2.

    

    Evaluation 2. Quiz

    Opened: Wednesday, 20 November 2024, 8:41 PM

    Closed: Friday, 27 December 2024, 11:59 PM
  • Select activity Evaluation 3.

    

    Evaluation 3. Quiz

    Opened: Wednesday, 20 November 2024, 8:20 PM

    Closed: Wednesday, 11 December 2024, 11:59 PM
• Select section Partie2. La pédagogie de projet

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  Partie2. La pédagogie de projet

  • Select activity Pour le bon déroulement du cours, les apprenants d...

    Pour bien démarrer le deuxième semestre, les apprenants devraient pouvoir  :

    • Distinguer entre les activités communicatives et les tâches actionnelles. 
    • Caractériser une tâche actionnelle.
  • Select activity Tester ses préacquis

    

    Tester ses préacquis Quiz

    Opens: Thursday, 12 February 2026, 8:20 PM

    Closes: Sunday, 12 July 2026, 8:20 PM
• Select section Table des matières

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  Table des matières

  • Select activity Étiquette

    

  • Select activity Le contenu de ce cours est réparti en cinq chapitr...

    Le contenu de cette deuxième partie est réparti en cinq chapitres:

    Chapitre introductif. Les (nouveaux) enjeux de l'Education au XXIème siècle

    Chapitre 1. Penser la culture du projet 

    Chapitre 2. La pédagogie de/par projet

    Chapitre 3. Aux origines de la pédagogie de projet

    Chapitre 4. le projet pédagogique, une problématique didactique

  • Select activity Plan détaillé de la deuxième partie

    

    Plan détaillé de la deuxième partie Page
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    Les points essentiels de la deuxième partie Book