S'autocritiquer | Approche cognitive et écologique de l'enseignement Mr Idir Abdenour

S'autocritiquer

Pouvez-vous expliquer le rôle de la représentation mentale dans l'apprentissage et l'exécution des habiletés motrices ?
En quoi la théorie cognitive de l'apprentissage moteur met-elle l'accent sur la planification et la régulation des actions motrices ?
Comment la notion de feedback interne et externe est-elle importante dans la théorie cognitive de l'apprentissage moteur ?
Quels sont les avantages de l'utilisation de stratégies cognitives telles que la démonstration, la modélisation et la visualisation dans l'apprentissage moteur ?
En quoi la métacognition et la prise de conscience de soi sont-elles importantes pour améliorer l'apprentissage moteur selon la perspective cognitive ?
Comment les avancées technologiques, telles que la réalité virtuelle et les simulations, peuvent-elles être utilisées pour faciliter l'apprentissage moteur selon la théorie cognitive ?
Quelles sont les implications de la théorie cognitive de l'apprentissage moteur pour la conception des programmes d'enseignement en EPS ?
Comment envisagez-vous d'appliquer les principes de la théorie cognitive de l'apprentissage moteur dans votre future pratique d'enseignement de l'EPS ?