À la lumière des définitions respectives de l’« acquisition », du « développement » et de l’« apprentissage » du langage chez l’enfant, et en vous appuyant sur un bref rappel historique de l’évolution des recherches dans ce domaine :
Comparez de manière argumentée les positions respectives des cinq grandes théories suivantes concernant l’origine et les mécanismes du langage chez l’enfant :
Théorie comportementaliste (Skinner)
Théorie innéiste (Chomsky)
Théorie socioculturelle (Vygotsky)
Théorie constructiviste (Piaget)
Théorie interactionniste (Bruner)