Théorie béhavioriste : Cette théorie se concentre sur l'observation des comportements observables et propose que l'apprentissage est le résultat d'interactions avec l'environnement. Elle se base sur le conditionnement classique (Pavlov) et opérant (Skinner), où les comportements sont renforcés ou punis pour encourager ou décourager leur répétition.

Théorie cognitive : Cette approche met l'accent sur les processus mentaux impliqués dans l'apprentissage, tels que la mémoire, la perception et la résolution de problèmes. Des théoriciens comme Jean Piaget et Lev Vygotsky ont montré comment les individus construisent des connaissances en intégrant de nouvelles informations à des schémas existants.

Théorie de l'apprentissage social : Proposée par Albert Bandura, cette théorie souligne l'importance de l'observation et de l'imitation dans le processus d'apprentissage. Les individus apprennent non seulement par leur propre expérience, mais aussi en observant les comportements des autres et les conséquences qui en découlent.

Théorie constructiviste : Selon cette approche, l'apprentissage est un processus actif où les apprenants construisent leur propre compréhension et savoir à travers des expériences et des interactions sociales. Cette théorie insiste sur l'importance du contexte et des environnements d'apprentissage collaboratifs.

Théorie de l'apprentissage expérientiel : Proposée par David Kolb, cette théorie suggère que l'apprentissage se produit par l'expérience directe et qu'il implique un cycle en quatre étapes : l'expérience concrète, la réflexion, la conceptualisation abstraite et l'expérimentation active.

Théorie des intelligences multiples : Développée par Howard Gardner, cette théorie propose que les individus possèdent différents types d'intelligences (linguistique, logique-mathématique, Visio-spatiale, musicale, interpersonnelle, interpersonnelle, naturaliste, et existentielle), et que l'apprentissage devrait être adapté à ces différentes intelligences pour être plus efficace.

Théorie de l'apprentissage basé sur les problèmes : Cette approche met l'accent sur l'apprentissage à travers la résolution de problèmes réels et significatifs. Elle encourage les apprenants à développer des compétences critiques et analytiques en s'attaquant à des situations complexes.

Théorie de l'apprentissage autodirigé : Cette théorie se concentre sur la capacité des individus à prendre en charge leur propre apprentissage. Les apprenants identifient leurs besoins d'apprentissage, fixent des objectifs, cherchent des ressources et évaluent leurs progrès de manière autonome.