L’enseignement et l’apprentissage de la compétence écrite chez les publics en situation d’analphabétisme dessine un parcours jalonné par plusieurs étapes. La première est l’étape qui consiste à « Entrer dans l’univers de l’écrit » pour découvrir ce nouveau monde. Elle est suivie par une deuxième étape dans laquelle les apprenants vont « Prendre des repères sur un document écrit » sans réellement lire. La troisième et la quatrième étape sont respectivement « Lire avant la lettre » et « Lire à la lettre ». Ici, la compétence de lecture proprement dite commence à se mettre en place grâce à l’acquisition de certains principes de lecture. Les étapes cinq et six sont celles où il est question d’aller plus loin pour aborder la phrase puis le texte. Il s’agit de l’étape « Du mot à la phrase » et « De la phrase au texte ».